盘古开天地获奖教案第二课时
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露.....
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
第一部分：第1-2段，总写盘古分开了天地。
第二部分：第3-4段， 写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分：第5段，详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分：第6段，写盘古开天辟地的献身精神。
教学目标：
1、知识与能力目标：
认读七个生字，会写13个生字，比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，认识关键词语在表达上的作用。有感情的朗读课文，领悟第4自然段，能合理想象，补充一、两句。背诵第2自然段最后一个句子，体会句子的整齐和变化。2、过程与方法目标：
1、朗读课文，合作探究，感悟人物形象，体会神话的特点，激发学生读故事的乐趣。
2、知道课文是从盘古分开天地、顶天立地、化身万物三个方面写盘古开天辟地的经过，了解神话故事想象丰富的特点，体会课文奇特而合理的想象。
3、情感态度与价值观目标：
学会坚持不懈、无私奉献、舍己为人的精神。
4、教学重难点： 1、抓住重点词句感受感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神。
2、了解神话故事想象丰富的特点，体会课文奇特而合理的想象。 教学过程 （第一课时：初读课文，整体感知，学习课文1-2自然段，了解盘古开天辟地的经过。） 第二课时一、复习引入1．师导语。同学们，上节课我们初读了课文《盘古开天辟地》，知道了课文是从盘古分开天地、顶天立地、化身万物三个方面写盘古开天辟地的经过。谁能再用自己的话说说盘古开天辟地的经过吗？2．学生试说
二、研读第（3-4）自然段
（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三和第四段，找到后请画出来。
（2）生谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛
（3）说话训练
三、学习第五自然段
（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化。
（2）词语积累
（3）拓展训练出示：（ ）变成了（ ）的（ ）
（4）文中最后省略号的应用说明还有很多没写出来，让我们想象。
四、学习第六自然段。
师：所以我们说：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
五、课堂小结
师生合作复述，总结线索
师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。按照这样的顺序，同桌互相复述课文。
师：中华文化像一座巨大的宝库，我们的先辈创造了许多美丽的神话故事，请同学搜集的课外神话故事读一读。
板书设计：
盘古开天地
创 造
开天辟地 顶天立地 化为万物
坚持不懈 无私奉献
作业：
抄写生字，读一篇神话故事。
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