标题：金奖好卷答案语文三年级下册

内容：
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电子版获取方式：请浏览微头条2017-2018学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第8课《路旁的橡树》同步练习一、基础运用1.

看拼音，写词语。

zhù lùxiàng shùguàn mù línchén mò________________________________xiē ziwān qūMǎ tíxíngyán shēn________________________________2.

给形近字组词。

灌________ 铺________ 管________ 橡________ 拔________罐________ 捕________ 馆________ 像________ 泼________ 3.

给多音字组词。

曲：qǔ________ qū________ 铺：pū________ pù________划：huà________ huá________ 没：méi________ mò________ 4.

写出反义词。

宽阔—________ 平坦—________ 漂亮—________ 责备—________ 5.

选择恰当的词语填空。

繁重沉重①________的工作压的他喘不过气来。

②工人们也________地叹着气。

繁重沉重指示批示③工程师________未来的路要铺在哪里，工人们往土里埋进排水管。

④按照领导的________，他们很快做好了一切准备工作。

批示指示6.

按意思写词语。

①指什么也不说，保持沉默。

________②事先没有约定而相互一致。

________③埋怨他人或自责。

________ 7.

给下面的字加部首再组词。

象——________——________ 巩——________——________黑——________——________ 成——________——________ 8.

查字典填空。

（1）“沥”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。

（2）“挺”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。

9.

把下列句子改成“把”字句和“被”字句。

建筑工人拆毁了那间破旧的土屋。

①“把”字句：________。

②“被”字句：________。

10.

按课文《路旁的橡树》原文填空。

①从________到________的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。

这条公路将会________、________又漂亮。

②在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵________的橡树。

它是那么________、________、挺拔，就像________。

11.

将下面句子改成陈述句。

短短一年就取得这么多的成绩，难道不令人欢欣鼓舞吗？

12.

填上恰当的量词。

一________城市一________公路一________树林两________工程师一________楔子一________心13.

用同音字填空。

xiàng：________树 ________机大________ ________目shēn： ________份 ________浅人________ ________请14.

选择恰当的词语填空。

辽阔宽阔广阔①这条公路将会________、平坦又漂亮。

②亮晶晶的星儿,像宝石似的,密密麻麻地撒满了________无垠的夜空。

③小溪一路上轻松地迈着步伐，它想见见更为________的小河。

15.

照样子，用划线的词造句。

公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。

16.

在横线上填上恰当的词语。

________的橡树 ________的沥青 ________的心________地叹气 ________地说 ________地赞叹17.

给形近字组词。

哨________ 沥________ 箭________ 蹄________ 约________俏________ 历________ 剪________ 帝________ 钓________ 18.

把下面的句子写具体。

①草地上开着小花。

________的草地上开着________的小花。

②公路旁边挺立着橡树。

________的公路旁边挺立着________的橡树。

19.

按课文内容填空。

《路旁的橡树》这篇课文，通过写________和________为了保护路旁的________，想办法把一条本应________的公路在橡树生长的地方弯成了________的事，赞扬了工程师和筑路工人________树木，________的美好心灵。

20.

为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？

二、阅读理解21.

课内阅读，完成练习。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

” （1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？

（2）“在一个地方”指的哪里？

（3）“高尚的心”指什么？

22.

课内阅读，完成练习。

“计划是不可以修改的。

”工程师说。

“橡树也不可以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

“现在谁也不会责备我们了。

”他轻声地说。

（1）“责备”是什么意思？

你能给它换一个意思相近的词吗？

（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？

他们说话的语气是怎样的？

（3）你认为这句话矛盾吗？

答案解析部分一、基础运用 1.

【答案】筑路；橡树；灌木林；沉默；楔子；弯曲；马蹄形；延伸【考点】拼音，词形，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。

书写时要注意“筑、橡、灌、默、楔、蹄、延”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.

【答案】灌溉；店铺；管理；橡树；拔苗；瓦罐；捕捉；宾馆；好像；泼水【考点】字形，字义，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：灌溉、店铺、管理、橡树、拔苗、瓦罐、捕捉、宾馆、好像、泼水。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3.

【答案】曲艺；弯曲；铺张；店铺；划分；划船；没有；沉没【考点】拼音，词形，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。

曲：qǔ曲艺、qū弯曲；铺： pū铺张，pù店铺；划：huà划分 huá：划船。

没：méi没有、mò沉没。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

4.

【答案】狭窄；凹凸；丑陋；赞扬【考点】词义，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

其中注意：宽阔：面积大；范围广；广阔。

所以“宽阔”的反义词是“狭窄”。

平坦：不倾斜，无凹凸，像静止的水面一样；平地。

所以“平坦”的反义词是“凹凸”。

漂亮：好看;美观;鲜明。

所以“漂亮”的反义词是“丑陋”。

责备：埋怨他人或自责。

所以“责备”的反义词是“赞扬”。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

5.

【答案】繁重；沉重；批示；指示【考点】词义，路旁的橡树【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

“繁重”着重于事情多而责任重，如①。

“沉重”着重于量重,它运用范围比“繁重”广,可指分量重,程度深,还指关系重大。

如②。

“批示”是下级向上级报告的东西需要上级批准的东西。

如③。

“指示”是上级直接下达必须执行的叫指示。

如④。

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

6.

【答案】沉默不语；不约而同；责备【考点】词形，词义，路旁的橡树【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

①指什么也不说，保持沉默。

——沉默不语。

②事先没有约定而相互一致。

——不约而同。

③埋怨他人或自责。

——责备。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

7.

【答案】橡；橡树；筑；筑路；默；沉默；城；城市【考点】字形，词形，路旁的橡树【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

故答案为：象—橡—橡树、巩—筑—筑路、黑—默—沉默、成—城—城市。

【点评】先看清题的要求，再做题就容易。

平时多注意区别、比较。

掌握字的结构。

通过加部首组新字，再组词的方法记忆生字。

8.

【答案】（1）氵；4；L；lì；沥青（2）扌；6；T；tǐng；挺立【考点】拼音，字形，路旁的橡树【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

【点评】本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

9.

【答案】建筑工人把那间破旧的土屋拆毁了。

；那间破旧的土屋被建筑工人拆毁了。

【考点】句式转换，路旁的橡树【解析】【分析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

故：建筑工人把那间破旧的土屋拆毁了。

②“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。

在句子开头上加一个“被”字。

把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

故：那间破旧的土屋被建筑工人拆毁了。

【点评】掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练。

10.

【答案】北方；南方；宽阔；平坦；高高；粗壮；结实；草原的哨兵一样。

【考点】课文内容理解，路旁的橡树【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

如：阔、粗、哨。

【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。

书写时要注意区别同音字和形近字。

11.

【答案】短短一年就取得这么多的成绩，真是令人欢欣鼓舞。

【考点】句式转换，路旁的橡树【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故：短短一年就取得这么多的成绩，真是令人欢欣鼓舞。

【点评】掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。

12.

【答案】座；条；片；名；个；颗【考点】语言表达，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。

这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

如：一座城市、一条公路、一片树林、两名工程师、一个楔子、 一颗心。

【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

13.

【答案】橡；相；象；项；身；深；参；申【考点】字形，字义，路旁的橡树【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。

音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据词义注意比较。

如：xiàng：橡树、相机、大象；shēn：身份、深浅、人参、申请。

【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空，14.

【答案】宽阔；辽阔；广阔【考点】词义，路旁的橡树【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

宽阔：就是具体或者抽象上的宽度上比较大、开放，道路或者是思路。

如①。

辽阔：指较具体的，一般形容的是原野、海洋、国土，感觉上是比广阔更高一层 就是说辽阔宽阔。

如②。

广阔：指比较抽象的东西，感觉上是比宽阔高一个层次的，视野，天地。

如③。

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

15.

【答案】①火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

②弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

【考点】修辞手法，路旁的橡树【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻” 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

如：①火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

②弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

16.

【答案】高高；宽阔；高尚；沉重；轻声；不约而同【考点】语言表达，路旁的橡树【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

第一行从结构上看是“形容词（或限制词） 的 名词”。

横线上应填“形容词（或限制词）”故：高高的橡树、宽阔的沥青、高尚的心。

第二行从结构上看是“修饰词语 地 动词”结构，故：沉重地叹气、轻声地说、不约而同地赞叹。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

17.

【答案】口哨；沥青；火箭；马蹄；约定；俊俏；历史；剪刀；皇帝；钓鱼【考点】字形，字义，路旁的橡树【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：口哨、沥青、火箭、马蹄、约定、俊俏、历史、剪刀、皇帝、钓鱼。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

18.

【答案】绿茵茵；五颜六色；在笔直；一棵高高【考点】扩写、缩写句子，路旁的橡树【解析】【分析】考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故：①绿茵茵的草地上开着五颜六色的小花。

②在笔直的公路旁边挺立着一棵高高的橡树。

【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

19.

【答案】筑路工人；工程师；一棵橡树；笔直；马蹄形；爱护树木；保护环境【考点】课文内容理解，路旁的橡树【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

要注意“筑、橡、笔、蹄、境”容易写错。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

20.

【答案】工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划。

对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

【考点】课文内容理解，路旁的橡树【解析】【分析】依据课文内容可知，工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划。

对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

【点评】此题考查了对课文内容的理解和实际。

二、阅读理解 21.

【答案】（1）反义词：笔直—弯曲。

这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。

（2）指橡树生长的地方。

（3）是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。

【考点】课文内容理解，路旁的橡树【解析】【分析】（1）①本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

理解句子再写反义词。

笔直—弯曲。

②这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。

考查对课文内容的理解能力。

【点评】（1）①此题考查学生对词语的辨析能力。

②考查对句子的理解能力。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。

22.

【答案】（1）“责备”是埋怨他人。

意思相近的词是责怪。

（2）工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。

工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。

（3）听起来很矛盾，要想把路修得笔直必须要砍掉橡树；要想保住橡树，必需得改变计划。

两个“不可以”虽然很矛盾，但是却体现了工程师和筑路工人为保护橡树的那种矛盾的心理。

【考点】课文内容理解，路旁的橡树【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

“责备”是埋怨他人。

意思相近的词是责怪。

（2）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。

工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。

（3）解答此题要结合与段来分析，听起来很矛盾，要想把路修得笔直必须要砍掉橡树；要想保住橡树，必需得改变计划。

两个“不可以”虽然很矛盾，但是却体现了工程师和筑路工人为保护橡树的那种矛盾的心理。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）、（3）此题主要考查对句子的理解能力。

发布时间：2025-11-18 08:12:16
来源：阅天下
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